第五章 学之一字A（1 / 1）

二十二.从哪儿入手呢

二十三.你真想上学识字读书

二十四.学，觉悟也

二十五.学而第一

二十六.此学彼学

二十七.学也，禄在其中矣

二十二.从哪儿入手呢

日头快要落坡了，凌晨入梦的小慧能仍然未醒，手牵最小一个学童在等家长来接的李有禄，不由想起当年更小的慧能来——

四五岁时候，随小家伙兴之所至，也曾让来教室呆过。

好像才几天功夫吧，那新鲜劲儿一过，人就有些坐不安稳了，加之引导有心、刻意放任并定规立矩，从此小慧能自觉不自觉便远离了学堂、放弃了书本……

是啊，

一字一音翻来覆去，怎比鸟唱虫鸣盎然情趣；

一笔一画单调枯燥，岂敌叶展花开多彩多姿；

一室之内心动神逸，哪及野外海阔天空畅情畅意......

久而久之，那面对日月星辰、自然万物和丰富实际生活凝神及追问，渐渐成了小慧能学之为己有效方法、良好习性。

小小年纪，除识字不多外，其入心书卷、深广思维，不但令人常常为之惊异，更小慧能自己于不时所冒上学读书念头一风而过深深所恃……

可这次不知怎的，那希望上学态度，还真有点儿出人意料认真了。但仔细一想，又实在有些说不通啊——

以慧能聪明主见和自食其力能耐，他若真想上学及识字读书，不但任何人无法阻拦，仅就目前知识状况，单靠自学他也完全可以达到博览群书程度也并非难事的吧，可他为什么非要跟我们，不，是跟他自己来较这个劲呢……

或许，没有同学同窗一起分享成长更时光的生命历程，于其想象所谓完整人生，是不是多少有些百年存憾搅扰？

或许，人思维展开到了一定程度，那更深更广之所不及，便自然而然会归结必须上学读书路径？

更或许，小慧能虽知上学读书于人开阔视野有着非常帮助，但又更明其中于人百年自在有存太多妨害……

不管如何，孩子一天天长大，人再也无法为其做主了。以慧能聪颖更庄子根基，相信把有关道理及过来人切身感悟再讲透些，或许他自己会有一个从根本上说服自己的抉择吧。

可是，再讲些什么，更又从哪儿入手呢？

为此，老先生又陷入了深深思维……